Nieuws & inspiratie

Geen van beide incidenten was specifiek gericht op het onderwijs. Toch kunnen we lering trekken en is het voor elke school zinvol zichzelf enkele kritische vragen te stellen. En die vragen gaan maar voor een deel over techniek. Als IT-partner van ruim 4.500 schoollocaties stellen wij onszelf diezelfde vragen, elke dag.

In 2030 moet het funderend onderwijs voldoen aan niveau 3 van het Normenkader IBP. Dat klinkt als een flinke opgave. Maar wat als je het aanpakt zoals je elk schooljaar plant?

Digitale veiligheid wordt in het onderwijs nog steeds te vaak gezien als iets wat je aanschaft. Je betaalt je IT-dienstverlener ervoor en dan is het klaar. Maar in de praktijk werkt het anders. Digitale veiligheid is een doorlopend proces dat meebeweegt met de school. In dit artikel lees je wat daarbij van belang is en wat je als school zelf kunt doen.

IT-aanbieders kunnen de best beveiligde netwerken leveren, met de slimste monitoring en de snelste support. Maar voor échte digitale veiligheid is meer nodig. De basis moet op orde zijn, óók bij de klant. Daarom stellen IT-dienstverleners steeds vaker minimale beveiligingseisen aan de organisaties waarvoor ze werken.

In de aanloop naar een nieuw begrotingsjaar gaan veel schoolbesturen ervan uit dat een aantal risico's al is afgedekt. Vaak klopt zo'n aanname maar ten dele. In de gids zetten we vier hardnekkige misvattingen op een rij. Eén geven we alvast weg.

AI helpt bij lesontwerp, vermindert werkdruk en maakt gepersonaliseerd leren mogelijk. Maar hoe zet je het verantwoord in? De Europese AI Act geeft daarvoor de kaders.

Firewall, detectie-abonnement, back-up: het voelt alsof je daarmee klaar bent voor het Normenkader IBP. Maar met het inkopen van techniek ben je er nog niet.

Twijfel je wel eens welke muurbeugel, mobiele lift of specifieke kabels je nodig hebt bij het bestellen van een nieuw touchscreen voor jouw klaslokaal? Je bent zeker niet de enige. 

Bij Cloudwise zijn we dit jaar hard bezig de laatste scholen te migreren van het oude naar het nieuwe COOL-platform. Een complex proces waar heel wat haken en ogen aan zitten. Om het toch zo vlot mogelijk te laten verlopen, hebben we enkele scholen bereid gevonden om een soort pilot-rol te vervullen. Een daarvan is de basisschool CNS Ommerkanaal. We vroegen ICT-coördinator Karel Pullen hoe de overgang van ‘oud’ naar ‘nieuw’ wat hem betreft is gegaan.