Helen Parkhurst zet vol in op digitale geletterdheid met studiedag

De studiedag werd opgezet door David Le Clerq, afdelingsleider havo/vwo bovenbouw en portefeuillehouder digitale geletterdheid, en Anmol Mand, docent Nederlands. Anmol vertelt hoe dat in z’n werk ging. “Ik kende Cloudwise al doordat ik bij hen de opleiding Specialist Digitale Geletterdheid heb gevolgd. Zo wist ik dat ze ook dit soort ondersteuning bieden.”

Behoefte aan duidelijkheid

De studiedag kwam voort uit een behoefte aan meer duidelijkheid over de basisvaardigheden en de kerndoelen die SLO daaraan verbindt, vertelt Anmol: “Het afgelopen schooljaar hadden we al studiedagen georganiseerd over burgerschap en taal en rekenen, en nu wilden we graag iets vergelijkbaars rond digitale geletterdheid. Ons voornaamste doel was voor alle collega’s duidelijk te krijgen welke opdracht er nu precies voor ons ligt. Er waren wel collega’s die al iets deden met digitale geletterdheid, maar er was geen eenduidige lijn. We hadden ook nog geen werkgroep digitale geletterdheid, terwijl het een belangrijke taak is waar we wel mee aan de slag moeten.”

Programma

1. Keynote
   De studiedag begon met een keynote van Cloudwise-onderwijsadviseur Wim van der Veen. Hij sprak over het nut en de urgentie van digitale geletterdheid, ook in de context van het Daltononderwijs. “Wim had een interessant verhaal over wat digitale geletterdheid precies is, uit welke onderdelen het bestaat en wat de opdracht voor het onderwijs is.”
   
2. Good practices
   Na de keynote kwamen er uit de eigen gelederen van Helen Parkhurst docenten en leerlingen aan het woord over good practices, oftewel wat zij allemaal al hadden gedaan op dit gebied. “Daar zaten geweldige verrassingen bij. Er kwamen bijvoorbeeld drie leerlingen van 4 vwo aan het woord. Zij hadden een presentatie opgezet waarin ze elk een aspect van digitale geletterdheid op zich hadden genomen. Er was ook een leerling van 1 mavo die vertelde over een AI die hij zelf aan het ontwikkelen was.”
   
3. ICT-vaardighedenscan
   Het volgende programma-item was een ICT-vaardighedenscan die Cloudwise ter plaatse uitvoerde. Deze scan dient als een nulmeting, om de stand van zaken met betrekking tot digitale geletterdheid en de eventuele scholingsbehoefte in kaart te brengen. De resultaten van de scan werden door Cloudwise uitgewerkt en op een later moment aan de school gepresenteerd.
   
4. Workshops en intervisie
   Na de lunch was het tijd voor een aantal workshops waarop de aanwezigen zich vooraf hadden kunnen inschrijven, aldus Anmol: “De collega’s konden kiezen uit vijf onderwerpen: AI, computational thinking, mediawijsheid, het TPACK-model* en visie op digitale geletterdheid. De workshops boden vooral een laagdrempelige eerste kennismaking met de genoemde onderwerpen.” De studiedag werd afgesloten met een evaluatie en een intervisiesessie. De diverse secties gingen bij elkaar zitten om te bespreken hoe ze digitale geletterdheid in hun lessen zouden kunnen integreren, als aanzet tot het gewenste visiestuk.

* Technological Pedagogical Content Knowledge; een model dat beschrijft welke kennis leraren nodig hebben om technologie effectief te integreren in hun onderwijs.